Hace unos días, un lector amigo de este Blog le comentaba
a mi mujer que le llamaba la atención la fantasía que el Padre Kentenich
desarrollaba en la explicación de los distintos detalles de la rosa
refiriéndolos a la santísima Virgen, la “Rosa mística”. En verdad que llevamos
más de diez semanas leyendo y comentando las diferentes pláticas que el
fundador de Schoenstatt daba a los matrimonios de Milwaukee reunidos en el
Santuario para celebrar el día de la alianza, los 18 de cada mes, y que
tuvieron como tema central la simbología de la rosa y de sus partes. “¡Hasta
el perfume!”, decía mi amigo (ver mi comentario del viernes 26 de julio).
Acabo de recibir una copia de la publicación interna que
el matrimonio Adolf y Marianne Defrancesco, miembros de la primera generación
del Instituto de Familias de Schoenstatt, confeccionaran sobre las “charlas de
la rosa” en el año 2013 con motivo del jubileo de los cincuenta años del
Santuario hogar. En ella explican la intención pedagógica del Padre Kentenich,
su génesis y desarrollo. Con la autorización de Adolfo y en recuerdo de Marianne,
su fallecida esposa, transcribo a continuación parte de lo allí escrito (original
editado en alemán):
“Las pláticas de la rosa son
al igual que la posterior y rica simbología del ‘Living Shrine’ un ejemplo
maravilloso de la “pedagogía de los símbolos” de nuestro Padre y fundador de
Schoenstatt. El símbolo es sobre todo la “expresión, el medio y la
protección de una realidad superior”. Un mundo incapaz de ser percibido por
los ojos – ideas, contenidos espirituales y religiosos – se puede tocar, se
hace “visible” y “tangible” por los sentidos, mediante símbolos concretos que
son por sí mismos visibles y tangibles.
El trato con los símbolos
debió surgir en tiempos tempranos en el Padre Kentenich debido también a una
necesidad o apremio interior. El “metafísico” en su ser se encontraría a veces en
cierto sentido desvalido ante la exigencia de transmitir a sus oyentes su universo
metafísico. Fue así cómo encontró en el mundo de los símbolos un camino
pedagógico efectivo.
Él mismo nos cuenta un
ejemplo de los primeros años de la historia Schoenstatt. Se había conseguido
adquirir para la Capilla de la congregación un cuadro que a nadie gustaba. Sin
embargo, el Padre Kentenich lo aceptó con una perspectiva providencial,
aclarando más tarde: “Como ustedes ya saben, aproveché después la oportunidad
para descubrir en los detalles del cuadro todo lo que yo había explicado sobre
la santísima Virgen. Fue así cómo, con el tiempo, los afectos y sentimientos
personales más íntimos se han ido vinculando con este cuadro.”
Esa forma de leer ‘de afuera
a dentro’ y ‘desde dentro hacia afuera’ es un proceso esencial que podemos
estudiar muy bien en las pláticas y charlas sobre la rosa. El mundo de la
alianza de amor se vincula a las diferentes partes de la rosa. Y así la rosa se
constituye para el observador en un reflejo de la alianza de amor”.
Sobre el significado de la palabra símbolo podemos leer
en los diferentes diccionarios, Wikipedia y otros Blogs. También sobre su
importancia para la sociedad actual. En uno de ellos pude leer algo que me
llamó la atención y que traigo a mi reflexión de hoy; fue lo siguiente: “En la sociedad tecnológicamente desarrollada,
con su exigencia de comprensión inmediata, los signos y símbolos son muy
eficaces para producir una respuesta rápida. Su estricta atención a los
elementos visuales principales y su simplicidad estructural, proporcionan
facilidad de percepción y memoria”.
Algo que bien sabía el Padre Kentenich. Yo quiero fijarme,
sin embargo, en un aspecto que Marianne y Adolf Defrancesco apuntan en la
publicación citada arriba y que toman del conocido libro “La santificación de
la vida diaria”. Ellos hacen referencia al carácter sacerdotal y profético
del símbolo para explicar mejor lo que nuestro Fundador pretendía con sus
charlas y pláticas. Invito a mis lectores a “pinchar” en el siguiente ‘Enlace’
y leer ahí las citas a las que me refiero.
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Para leer o escuchar las citas mencionadas haz 'clic' en el siguiente "Enlace":